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學校環(huán)境的分類與教育

作者:金火炬校園文化設計中心時間:2016-08-17 11:49:48來源:佚名 點擊量:0

學校環(huán)境的內(nèi)涵十分豐富,外延也很寬泛。通常,人們對環(huán)境的理解,較多地是從空間角度考慮的,即精神環(huán)境和社會環(huán)境。當然也有學者從地理環(huán)境角度和物理環(huán)境角度提出學校環(huán)境的內(nèi)涵,然而,不管是哪一種理解,有一點是共同的,那就是,搞好學焦環(huán)境發(fā)匱規(guī)劃,速堂懂曲玨墻律靜秩到官A、盲人的目標,誼旱稿梓掌拉環(huán)境柱設曲爵縫且的。
    從普遍意義的角度來思考,如果可以把環(huán)境概括為自然環(huán)境和社會環(huán)境,那么學校環(huán)境既在自然環(huán)境之內(nèi),叉在社會環(huán)境之內(nèi),是一種特殊的環(huán)境。按照不同的分類標準,既可以把學校環(huán)境分為教育環(huán)境和管理環(huán)境,叉可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境,還可以分為學校物質(zhì)環(huán)境和學校精神環(huán)境。
    美國教育家杜威說:“學校是一種特殊的環(huán)境,其特殊性就在于它是一個簡化、凈化、平衡化,精神化、以人為中心的環(huán)境。這種環(huán)境不僅表現(xiàn)在校舍、圖書、課堂這樣一些物質(zhì)環(huán)境上,還表現(xiàn)為氣氛、風氣、交往關系、教師的態(tài)度等精神環(huán)境上。”為了學校的切實需要,我們主要講學枝物質(zhì)環(huán)境和學校精神環(huán)境。

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