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中等職業(yè)學校校園文化建設途徑
作者：金火炬時間：2019-12-11 14:17:33來源：佚名 點擊量：0
一、在校園文化建設中體現(xiàn)職業(yè)特色
1、辦學理念中彰顯職業(yè)特色
一所學校要有凝聚力，必須要從校長到教職員工對如何辦學形成共同的理念，這種理念具有延續(xù)性，不因領(lǐng)導的更迭而發(fā)生變化。辦學理念是師生共同認可的，指導著校園生活的各個方面，如校風、教風、學風、校訓等等。中職學校的辦學理念不能簡單模仿大學、高職學校和普通高中，要有自身的特點，這種特點應突出表現(xiàn)在具有職業(yè)特色、面向就業(yè)，面向社會，注重提升學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和社會協(xié)作能力方面。
2、校訓、校歌、?；胀怀雎殬I(yè)特色
校訓、校歌、?；帐切@精神文化的載體，是校園文化建設的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學校應從自身情況出發(fā)，與優(yōu)勢專業(yè)相結(jié)合，設計出富有職業(yè)特色的校訓、校徽與校歌。如技工類學校要有技能至上、精益求精的內(nèi)涵;商業(yè)類學校要有市場第一、創(chuàng)新拼搏的內(nèi)涵;衛(wèi)生類學校要有尊重生命、科學認真的內(nèi)涵等。
3、校風、教風、學風具有職業(yè)特色
中職學校注重實踐性，重視學生職業(yè)道德、職業(yè)技能的養(yǎng)成，這就要求校風、教風、學風突出職業(yè)特色。目前的職業(yè)教育，雖然實踐課的比率已大大超過普通高中，但“其功課重理論而輕實習”，學生“貧于能力而富于欲望”，從學生的實際情況看，過多、過深的理論學習并不適合這些基礎差的學生，從職業(yè)教育的規(guī)律來看，偏重理論知識則是職業(yè)教育的大忌。因此，中職學校要倡導“手腦并用”、“做學合一”的學風，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，根據(jù)學生所學專業(yè)的不同，培養(yǎng)其相應的職業(yè)能力和“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德。
從教風上看，一是要提高教師的職業(yè)道德，“學高為師，身正為范”，教師的言行舉止對學生有很大的影響，教師要牢記自己的社會角色，以高尚的情操和人格魅力感染學生，以優(yōu)良的教風帶動優(yōu)良的學風;二是要嚴格教師準入、進修與考核制度，教師的水平?jīng)Q定了教學質(zhì)量，教學質(zhì)量不高自然不容易有良好的校園文化。很多學生認為到了中職學校“學不到東西”，這實際上是對中職學校的教育質(zhì)量提出了批評。
二、凝聚校園精神文化
校園精神文化是學校校園文化建設的核心與靈魂，體現(xiàn)了學校整體的精神面貌。校園文化建設的目標在于凝聚人心、鑄造?；?，使師生員工對學校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實觀念和長遠規(guī)劃普遍認同，遵循共同的價值觀念和道德準則，擁有共同的情感氣質(zhì)。
1、明確職業(yè)教育作用，實踐辦學宗旨
中職學校教職工應明確職業(yè)教育的價值和作用，增強從事職業(yè)教育的信心與決心。各中職學校由于專業(yè)特色或地域差別，辦學宗旨有一定差異。圍繞這一宗旨，可以使中職學校擺正位置，樹立融入地方經(jīng)濟，為地方經(jīng)濟服務的觀念，辦學與市場相適應，根據(jù)市場需要，合理調(diào)整專業(yè)布局并把好教學質(zhì)量關(guān)，為社會培養(yǎng)適應市場的高技能人才。就業(yè)不僅僅意味著教授給學生技能，讓學生找到合適的工作。現(xiàn)在的社會是終身學習的社會，企業(yè)需要的不只是有一定技能的勞動者，更需要有學習能力、有職業(yè)道德、有職業(yè)態(tài)度、有合作精神，適應企業(yè)文化的員工。因此，以就業(yè)為導向要求學校校園文化建設重在培養(yǎng)學生的道德情操、合作精神，加強校企合作，加強實習基地建設，開拓就業(yè)思路，為學生搭建廣闊的就業(yè)平臺，促進學生就業(yè)對口率與穩(wěn)定率的提高。
2、明確職業(yè)價值觀
教育是對人的培養(yǎng)，中職學校的培養(yǎng)對象是中職學生，必須對學生的塑造目標有著清醒的認識，這就要求學校有明確的職業(yè)價值觀。中職學校屬于職業(yè)培訓學校，首先應培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動所需要的技能與相應的知識，是知識與技能的有機結(jié)合。“授人以魚，不如授人以漁”，中職學校不但要教給學生技能，更要教給他們學習方法。最后要培養(yǎng)學生的社會能力，這是一種行為能力，是指學生要學會做事、學會做人，強調(diào)社會適應性和行為規(guī)范性。
三、開展豐富多彩的校園文化活動
1、開展技術(shù)技能型校園文化活動
中職學校的培養(yǎng)目標決定了在校園文化活動的開展中，技術(shù)技能型應占到主要地位。學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不應只是在課堂和實訓基地里，而應采取多種形式。中職學校應根據(jù)自身特點、專業(yè)特色來開展多種多樣的校園文化活動，突出職業(yè)性、技能性和實踐性，使學生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度在活動中得到提高，如素質(zhì)拓展訓練可以提升學生的責任感和團結(jié)協(xié)作精神;社會實踐活動可以增加學生對社會的認識;職業(yè)生涯規(guī)劃設計活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬訓練可以使學生對人生有更好的規(guī)劃;崗位練兵比武、專業(yè)技能比賽、創(chuàng)新設計比賽等可以使學生的職業(yè)技能得到提高，創(chuàng)新思維得到訓練。通過活動的引導，既提高了學生對職業(yè)能力的興趣，又使學生的社會交往和活動協(xié)調(diào)能力得到提高，同時擴大了學校的影響力，提升了學校的社會美譽。
2、開展知識智能型校園文化活動
知識智能型校園文化活動指的是學術(shù)講座、學術(shù)報告會、學術(shù)討論、知識競賽、發(fā)明創(chuàng)造等，開展主體是教師。通過這類活動的開展，可以使廣大師生涉獵到與學校專業(yè)有關(guān)的新技術(shù)、新思想、新知識，提高學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，提升校園學習氛圍。
3、開展娛樂性校園文化活動
娛樂型校園文化活動在校園中屬于學生喜聞樂見的活動，它可以活躍校園文化氣氛，豐富業(yè)余生活，并使學生的集體意識、頑強精神、參與意識、自信心等得到提高，使師生的心理生理得到和諧發(fā)展，所以這種活動也應受到重視，積極開展，如體育比賽、文藝表演、美術(shù)書法作品展、春游野炊、影視欣賞與評論、演講比賽、藝術(shù)節(jié)、征文比賽等等。
4、積極開展社團活動
學生社團是學生根據(jù)共同的興趣愛好或目標自發(fā)組織的自我管理的團體，是校園文化活動中的活躍因素，也是校園文化活動中的獨特景觀。中等職業(yè)學校要重視學生社團的建設，對社團文化進行研究，對社團建設進行管理和引導。目前中職學校社團以娛樂型為主，如文藝社、舞蹈社、朗誦團、合唱團、棋牌社、計算機俱樂部、羽毛球社、乒乓球社、文學社、話劇社等等，對活躍校園文化生活，豐富學生業(yè)余文化活動，鍛煉學生組織能力起到了重要作用。學校要引導學生成立與專業(yè)有關(guān)的社團，并配備社團指導老師，在社團活動中彰顯技能元素。學校應支持社團活動，并對社團進行有效管理，通過豐富多彩的社團活動，使學生的各種能力得到鍛煉。
四、合理進行環(huán)境文化建設
環(huán)境對于人的身心發(fā)展具有重大影響，和諧優(yōu)美的環(huán)境，會對人產(chǎn)生一種無形的約束力，身處其中，會使人自覺去完善自我，塑造高尚人格，因此要重視環(huán)境校園文化建設。環(huán)境文化是一種看得見的文化，能潛移默化的影響人的心靈，也是師生陶冶情操、愉悅身心的重要外在條件。
首先要塑造濃郁的人文環(huán)境。要根據(jù)學校特點，合理安排，精心設計，使每一處設施都不是隨意放置，而是承載著文化內(nèi)涵，使校園充滿文化氣息，如實訓基地、校園建筑、文化墻、曲徑湖泊、雕塑等，形成自己獨特的藝術(shù)風格。需要注意的是，校園物質(zhì)文化建設要合理，不宜貪大求洋。要充分利用空間，搞好空間文化建設。宏觀上，做好校園布局。微觀上，抓住每一個細小角落，讓一草一木會說話，如花木的布置、標語、名人名言的張貼等等要做到規(guī)范有序。要辦好閱報欄、宣傳欄、校園廣播、學生自辦刊物等，為學生提供展示自我和知識交流的平臺。校園文化設施應體現(xiàn)職業(yè)特色，如實訓基地的建設要區(qū)別于其他建筑。校園人文環(huán)境要和諧，充滿人文關(guān)愛平等互助的氣氛。
其次自然環(huán)境要優(yōu)美和諧。隨著社會的發(fā)展，學校的選址受到了一定限制，但應盡量選到空氣清新、比較安靜、信息暢通、噪音較小的地方，在自然環(huán)境的營造上做到實用和審美相結(jié)合、教學和生活設施合理布局，為師生創(chuàng)造良好的學習與工作環(huán)境。
目前，中職學校，尤其是以經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的中職學校的發(fā)展遇到了困難，這與中職學校校園文化缺乏奮發(fā)向上的氣氛、缺乏職業(yè)特色、投入不足、管理僵化、觀念落后有密切的關(guān)系。因此，加強校園文化建設就成了當務之急。只有這樣，才能使中職學校校園文化提高到一個新的水平，才能適應社會的發(fā)展，完成中職學校的培養(yǎng)目標，提升中職學校的社會地位。
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